贵阳可以公司团建的地方，处于企业组织方的角度考虑，既然花了钱，那么就一定得让参训者有点实际的收获或者意义，不然这笔钱就是浪费。经常会听到以下的字眼：我们希望通过这场拓展，提升一下我们团队的士气，增强我们团队的凝聚力。我们希望通过这次拓展，提升我们员工的协作意识。我们希望通过此次拓展，改善一下团队氛围。诸如此类的问题，在众多企业通常存在。

体验式学习是用以激发个人潜能，提高企业生产力的新型学习方式。这种学习方法的前提是:体验先于学识，同时，学识与意义来自参加者的体验。每个参加者的体验都是独特的，因为这个学习过程运用的是归纳法而不是演绎法，是由参加者自己去发现、归纳体验过程中提供的知识。体验，此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。分享，有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其它体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。交流，分享个人的感受。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其它人参加探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。整合，按逻缉的程序，下一步是要从经历中总结出原则并归纳提取出精华。再用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的结果。应用，策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。

贵阳推展训练公司 综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力挑战。集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。自我教育。教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到自我教育的目的。

贵阳可以公司团建的地方，随着改革开放以来人们物质生活的丰富，新一代的年轻人摆脱了物质的贫乏，转而追求更多的亲身经历和体验，以丰富生活和阅历，热爱旅行就是好的例子。他们在旅行当中体验不同的风土人情，在危急情况下考验自己的应变能力，在陌生的环境中学会与人交往，建立彼此信任的关系。同时，年轻人对陌生的世界怀有强烈的探索欲，所以，大家可以看到成群结伴的青年人穿梭在川藏路上，去求知，去体验，去感悟。拓展培训就像为这一代年轻人开辟了另一条“川藏线”，变化无穷的未知游戏让年轻人们乐在其中。

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