贵州户外拓展，培训师在主持拓展培训的过程中，对内容选择讲还是不讲、讲多还是讲少不是机械地选择，而是要根据课程开展时学员们的具体反响，比如企业开展培训的需求是什么?学员的社会身份怎么样?学员的感悟力到哪个水平?学员的文化程度如何?课程的目的是传授知识，还是导入观念?甚至还要考虑时间、环境和天气等因素。

崇尚知识，以人为本；企业靠员工发展， 员工靠企业立业；先有满意的员工,后有满意的消费者。产品质量是保障企业长期发展和创立品牌的前提条件。高标准、 精细化、求原创，全程监控，确保产品质量。以客户为中心，研究市场，了解客户需求的变化趋势，关注竞争者在满足顾客期望方面的表现，创造相对竞争优势。实现企业、员工与社会之间价值的高度和谐，致力于所有者权益的充分实现,与员工共同成长，为社会作出贡献。

拓展训练的特点在于以参训学员为中心，通过让参训学员参与各种精心设计的活动项目的体验，让学员参与到活动体验的过程中，暴露出自身的行为特点，然后在培训师的引导下，针对 不同的行为特点结合学员们平日工作中出现的情况进行引导，从而形成理论，帮助参训学员能够在日后的工作或生活中加以运用。这种体验式的学习方式，遵循着体验-发表-反思-总结-运用这样一个学习圈的模式。

贵州户外拓展，综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力挑战。集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。自我教育。教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到自我教育的目的。

贵州户外拓展，贵州众慧致远户外拓展公司以体验，经验分享为教学形式的户外拓展的出现，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。它吸收了先进的经验，同时注意适应中国人的心理特征与接受风格，将大部分课程放在户外，精心设置了系列新颖、刺激的情景，让学员主动地去体会，去解决问题，在参与、体验的过程中，心理受到挑战，思想得到启发，然后通过学员共同讨论总结，进行经验分享，感悟出种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。在特定的环境中去思考、去发现、去醒悟，对自己、对同事、对团队重新认识、重新定位。